對于眼鏡(jing)的(de)(de)保護，當前更有效的(de)(de)保護措施依然(ran)是(shi)(shi)“防范于未(wei)然(ran)”，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)防范大于處(chu)理，而目前的(de)(de)手(shou)段主要是(shi)(shi)眼保健操、定時休息、遠眺、觀看綠葉，在(zai)環境光(guang)異常（太亮(liang)或(huo)太暗(an)）的(de)(de)情況(kuang)下勿看書，少玩手(shou)機或(huo)平板，或(huo)者不要長時間看電視，而目前“亮(liang)睛睛”AI行為識(shi)(shi)(shi)別(bie)系(xi)(xi)統(tong)完全就(jiu)能夠滿足絕(jue)大多數的(de)(de)場景，首(shou)先系(xi)(xi)統(tong)和(he)書桌、臺燈結合(he)，這(zhe)樣(yang)讓小朋(peng)友在(zai)常用的(de)(de)場景下進行識(shi)(shi)(shi)別(bie)和(he)觀察。通過識(shi)(shi)(shi)別(bie)出(chu)小朋(peng)友的(de)(de)正(zheng)確(que)或(huo)錯誤(wu)的(de)(de)坐(zuo)姿；判(pan)斷當前學習或(huo)玩耍的(de)(de)時間；識(shi)(shi)(shi)別(bie)出(chu)當前的(de)(de)環境光(guang)情況(kuang)；識(shi)(shi)(shi)別(bie)出(chu)小朋(peng)友長期固定的(de)(de)用眼方式(shi)；判(pan)斷小朋(peng)友是(shi)(shi)否在(zai)使用手(shou)機等情況(kuang)，實時給(gei)出(chu)糾(jiu)正(zheng)提醒，這(zhe)樣(yang)做到實時的(de)(de)防護和(he)提醒，完美地滿足守護一(yi)直(zhi)在(zai)，并且從(cong)未(wei)有一(yi)時松(song)懈！坐(zuo)姿不僅影響(xiang)我們的(de)(de)身形體態，同時也(ye)影響(xiang)形象。異地青少年(nian)監管

過(guo)去(qu)我(wo)們對(dui)于行為(wei)情(qing)況都只能(neng)做一(yi)些(xie)主(zhu)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)，往往無(wu)法(fa)獲(huo)取到準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)，導(dao)致我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價系統無(wu)法(fa)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)(ying)一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣。而當推出“亮(liang)睛(jing)睛(jing)”AI行為(wei)識別(bie)系統后我(wo)們就(jiu)能(neng)夠(gou)(gou)獲(huo)取客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)進行分析判斷(duan)，所(suo)得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論也(ye)能(neng)夠(gou)(gou)更(geng)加真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)(ying)實際情(qing)況。這(zhe)對(dui)于一(yi)個衡量(liang)標準(zhun)來說非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要，也(ye)同時(shi)輔助中(zhong)小(xiao)學心理輔導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師進行更(geng)加準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理分析和判斷(duan)，這(zhe)對(dui)于青少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理健(jian)康起到十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。而“亮(liang)睛(jing)睛(jing)”AI行為(wei)識別(bie)系統在此(ci)做了(le)足夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功課(ke)，通過(guo)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)采集而不遺漏問(wen)題，通過(guo)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)AI分析和處理，讓整(zheng)個數(shu)據(ju)采集保持暢通，由此(ci)讓系統具(ju)有實際應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實意(yi)義(yi)。閱讀模式臺燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈光對(dui)眼睛(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響也(ye)是比較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

眼(yan)睛(jing)(jing)近視(shi)中還有一個重要(yao)的(de)(de)原(yuan)因是(shi)在強(qiang)(qiang)光(guang)(guang)(guang)和(he)(he)弱光(guang)(guang)(guang)下(xia)(xia)閱(yue)讀(du)和(he)(he)使(shi)用電子屏(ping)幕(mu)設備，所以很多專(zhuan)家建議，不要(yao)在陽(yang)光(guang)(guang)(guang)下(xia)(xia)閱(yue)讀(du)和(he)(he)學(xue)習，也不要(yao)在陰暗(an)的(de)(de)燈(deng)(deng)光(guang)(guang)(guang)下(xia)(xia)閱(yue)讀(du)，通(tong)常(chang)(chang)(chang)在只開啟臺燈(deng)(deng)的(de)(de)情(qing)況下(xia)(xia)進行(xing)閱(yue)讀(du)和(he)(he)學(xue)習對眼(yan)睛(jing)(jing)的(de)(de)傷害也是(shi)非常(chang)(chang)(chang)明顯(xian)的(de)(de)，此(ci)時需要(yao)通(tong)過環(huan)境(jing)光(guang)(guang)(guang)來補充這(zhe)(zhe)種反差(cha)。而亮(liang)睛(jing)(jing)睛(jing)(jing)”AI行(xing)為(wei)識別系(xi)統能夠有效識別出(chu)環(huan)境(jing)光(guang)(guang)(guang)是(shi)否異常(chang)(chang)(chang)，并能夠及(ji)時提醒學(xue)生環(huan)境(jing)光(guang)(guang)(guang)異常(chang)(chang)(chang)，這(zhe)(zhe)個能力(li)是(shi)目前很多同類產品(pin)都不具(ju)有的(de)(de)能力(li)。同時針對我(wo)們系(xi)統的(de)(de)學(xue)習端為(wei)臺燈(deng)(deng)情(qing)況下(xia)(xia)，我(wo)們還會根據環(huan)境(jing)光(guang)(guang)(guang)的(de)(de)強(qiang)(qiang)弱來調整臺燈(deng)(deng)的(de)(de)光(guang)(guang)(guang)線的(de)(de)強(qiang)(qiang)弱，讓(rang)臺燈(deng)(deng)和(he)(he)環(huan)境(jing)光(guang)(guang)(guang)的(de)(de)差(cha)別不要(yao)太大(da)，由此(ci)更(geng)好地保護眼(yan)睛(jing)(jing)。

“亮(liang)睛(jing)睛(jing)”AI行(xing)為(wei)(wei)識別系統的家(jia)長給學(xue)生留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)：家(jia)長發(fa)起留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)：家(jia)長進入(ru)小(xiao)(xiao)程序(xu)，進入(ru)“學(xue)生基本(ben)信(xin)息”（支持多個(ge)學(xue)生）的“留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)”菜單，按(an)住虛擬(ni)錄(lu)音(yin)(yin)鍵(jian)進行(xing)留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)，小(xiao)(xiao)程序(xu)播放滴(di)的聲音(yin)(yin)（參考微信(xin)語(yu)音(yin)(yin)），提示家(jia)長可以(yi)開始(shi)留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)。小(xiao)(xiao)程序(xu)控制(zhi)(zhi)手機(ji)進入(ru)錄(lu)音(yin)(yin)模式(shi)，通(tong)過(guo)麥(mai)克風(feng)錄(lu)入(ru)聲音(yin)(yin)，保(bao)存在(zai)內(nei)存中(zhong)。當(dang)家(jia)長松開虛擬(ni)錄(lu)音(yin)(yin)鍵(jian)時，或者留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)時間(jian)超過(guo)60秒，小(xiao)(xiao)程序(xu)結束錄(lu)音(yin)(yin)模式(shi)。小(xiao)(xiao)程序(xu)將內(nei)存中(zhong)的音(yin)(yin)頻(pin)信(xin)息傳送(song)到服(fu)務端(duan)，服(fu)務端(duan)將音(yin)(yin)頻(pin)信(xin)息保(bao)存，服(fu)務端(duan)限(xian)制(zhi)(zhi)同時保(bao)留(liu)(liu)(liu)100條留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)。如(ru)果留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)發(fa)送(song)失敗，則相應(ying)提示留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)列表包(bao)(bao)含了留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)時間(jian)，學(xue)生是否已閱讀。學(xue)生是否已閱讀由服(fu)務端(duan)在(zai)返回留(liu)(liu)(liu)言(yan)(yan)鏈接時設(she)置對應(ying)標記。亮(liang)睛(jing)睛(jing)AI行(xing)為(wei)(wei)識別系統的學(xue)生端(duan)包(bao)(bao)括書桌、臺燈(deng)、筆筒等多個(ge)設(she)備形體(ti)。

“亮睛(jing)睛(jing)”AI行為識(shi)別(bie)系統還有(you)一個(ge)非(fei)常好(hao)(hao)(hao)(hao)用(yong)的(de)(de)功能(neng)是能(neng)夠判斷(duan)出當前(qian)是否有(you)人和無人，這(zhe)對于其他的(de)(de)友(you)商產品來說，顯得(de)非(fei)常珍貴，這(zhe)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)夠通(tong)過(guo)有(you)無人的(de)(de)情況(kuang)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)地(di)判斷(duan)學生(sheng)在線的(de)(de)情況(kuang)。通(tong)過(guo)這(zhe)個(ge)判斷(duan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)夠進(jin)行更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)打(da)分(fen)，以及(ji)進(jin)行提醒，而且在學生(sheng)端是臺燈模(mo)式下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)能(neng)夠在無人的(de)(de)情況(kuang)下(xia)進(jin)行計時，逐漸調低臺燈的(de)(de)亮度。另外，在埋(mai)頭等(deng)場(chang)景中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)能(neng)夠更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)地(di)識(shi)別(bie)出來，這(zhe)對于無法捕捉到其他特征的(de)(de)情況(kuang)下(xia)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)能(neng)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)地(di)識(shi)別(bie)。所以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)識(shi)別(bie)的(de)(de)維度就變得(de)更(geng)加的(de)(de)豐富，根(gen)據(ju)各種場(chang)景的(de)(de)充分(fen)考慮下(xia)進(jin)行有(you)效地(di)識(shi)別(bie)。使用(yong)亮睛(jing)睛(jing)AI行為識(shi)別(bie)系統可(ke)以避免隱(yin)私的(de)(de)暴(bao)露。AI行為習慣識(shi)別(bie)糾(jiu)正服(fu)務商

養成習慣(guan)需要坐在固有的場景(jing)下，例如書桌前(qian)，這有助于(yu)更(geng)快融(rong)入場景(jing)中(zhong)。異地青少年監管

亮睛睛”AI行(xing)為(wei)(wei)(wei)識別系(xi)統(tong)的出(chu)廠裝(zhuang)(zhuang)備的檢查和(he)測試：裝(zhuang)(zhuang)備完成(cheng)還需要進(jin)行(xing)一個出(chu)廠測試，需要測試AI算(suan)法以(yi)及設(she)備的健康情況，請(qing)在此過程中(zhong)不傳(chuan)數據(ju)到服務器。測試的內(nei)容包括：主板是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)正(zheng)(zheng)常(chang)上(shang)電和(he)上(shang)線AI是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)正(zheng)(zheng)確初始化并能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)進(jin)行(xing)姿態和(he)行(xing)為(wei)(wei)(wei)識別。攝像頭(tou)是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)安裝(zhuang)(zhuang)正(zheng)(zheng)確，攝像頭(tou)是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)正(zheng)(zheng)常(chang)使用。喇(la)叭(ba)是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)正(zheng)(zheng)常(chang)播音其他設(she)備比如(ru)按鍵是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)工作正(zheng)(zheng)常(chang)。系(xi)統(tong)的一些默認配置是(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)正(zheng)(zheng)確，比如(ru)喇(la)叭(ba)的聲音輸出(chu)模式，不能(neng)(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)默認，需要設(she)置為(wei)(wei)(wei)喇(la)叭(ba)或耳(er)機，比如(ru)麥(mai)克風不能(neng)(neng)(neng)(neng)設(she)置為(wei)(wei)(wei)自動(dong)，必須設(she)置為(wei)(wei)(wei)“本地(di)”。請(qing)勿進(jin)行(xing)留(liu)言(yan)，因為(wei)(wei)(wei)后續到用戶端此留(liu)言(yan)會(hui)保(bao)留(liu)。異地(di)青少年監管(guan)

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